我院公共课教学“三位一体”改革三年多来，反响积极，成效显著，师生围绕教与学的探讨生动多元，课堂理论讲述、网络自主学习、实践成果交流等内容交互开展，有效提升了公共课教学的学生参与程度和自主学习能力。当然，教学改革随着时间的推移也出现了一些新的现象和问题，需要师生进一步加强沟通，以有效解决存在的问题。

12月10日下午，在面向学院200位同学发放调查问卷开展调研的基础上，公共基础部与学院团委联合举办师生座谈会，就学院公共课三位一体教学改革中存在的问题广泛征求同学们的意见和建议。公共基础部陈俊主任、朱文杰书记、姜嶓副主任参加了座谈会，学院团委组织各系二年级近40名同学参与现场交流。

各系二年级的同学经过一年多的公共课教学实践，感受颇多，认识深刻，提出了许多意见和建议。在网络课程教学方面，同学认为，网络课程用进度条的形式来评价课程不是很合理，没有真正意义上的效果；网络课程老师发布的视频浏览器平台太多，太繁杂了不利于学生的学习兴趣的提高；网络课程每门课程累计需要学习的时间是否可以适当压缩，更加注重学习的效率。在课堂教学方面，同学建议，希望每门课程都要选课，学生只有按照自己的喜好选择自己的老师和学科，学习的积极性才能得到充分的发挥和展示。针对实践教学，同学们希望实践教学真正成为第二课堂的补充，锻炼学生的动手能力，提高学生的综合素养。而针对通识类选修课程，同学们觉得选修课课程内容数量偏少，希望能适当增加可选的范围；选修课充分体现学生的兴趣爱好，教学形式可以多样。当前选修课的选课平台应对学生的选课数量有限制，以避免有的学生多选课程以后又因为学分的限制而浪费资源。

本次座谈会主题明确，针对性强，互动积极，氛围良好。陈俊主任表示，将把同学们反映出来的问题向院部有关职能部门及时进行反馈，并在部门教师会议上进行传达，让各位老师认识教学中出现的共性问题，从而更有效推动教师不断完善教学手段，丰富教学内容，提高教学方法，使公共课教学改革更加贴近学生需求，真正落到实处。

会议场景一

会议场景二

会议场景三

会议场景四

会议场景五