7月5日上午,由公共基础部组织召开的“三位一体”课程建设推进会在中层干部会议室召开。参加会议的有学院党委王建良书记、刘珽副院长、教务处周清处长、信息化建设与管理处施教芳处长、学工处张继玉处长、团委施红斌书记,以及公共基础部党政领导和全体教师。会议由陈俊主任主持。
首先,陈俊主任对公共基础部2016年上半年围绕“三位一体”所作的的教学工作进行了总结,主要体现在三个方面:一、重视课堂教学,落实二级督导。深化以课堂为阵地的教学工作,为年终教学质量考核提供依据;二、尊重学科特点,强调教学规范。认真把握课程标准,制定可行有效的实施方案;三、深化多元融合,注重三位一体。上半年,基础部教师在全校共开设了九门通识教育课程,与六系和行政处室开展了十项合作课题,并指导多个社团在校园文化艺术节中大放异彩。
工作过程中也要有冷静反思。陈俊主任指出了我们目前需要关注的两个问题:一、如何科学、规范、有序推进三位一体课程建设,提高学生学习兴趣,推动学生自主学习能力的提升。二、如何加强系处部合力,推动素质育化工作落到实处。由此,他对下半年的工作提出了三点设想:一、加强教研室建设,及时跟进网络和实践教学督导;二、加强网络课程教学经验交流,多为学生提供优质信息资源;三、开展实践教学成果展示,反映学生的现状和专业特点。
外语教研室杜雪娟老师和语文教研室刘春华老师分别做了主题发言。杜雪娟老师从服务设计思维的视角,对“三位一体”的教学模式进行了再思考,提出了几个新颖的观点。我们要以用户(学生、教师、学校)为中心,注重多方体验;强调“共创”理念,使学生从参与教学到参与教学设计;强调系统化与整体性。刘春华老师介绍了通识教育课程的开设情况,并分享了她在网络和实践教学过程中的感受与感动。我们不仅要培养学生的文化素养,更要注重培养他们的批判意识。
基础部四位教研室主任也分别代表各自学科做了经验交流。网络课程平台推行至今,全体教师已经形成共识和习惯,对其利用率愈来愈高,但有些悬而未决的问题也愈发影响使用体验,例如:不方便进行即时沟通;内容更新过程复杂;文件重复上传,没有起到整合作用等等。信息中心施教芳处长也诚恳做了回应,她指出网络平台课程已经从一种理念发展到内容优化的阶段,大家要充分利用多种互动平台作为补充,评价方式也要多元化。
王书记最后做了重要讲话,他指出我们进行的“三位一体”教学改革是前人未做过的开创性事情,在全省乃至全国都起到了引领和示范作用。相较于传统的教学方式,它解决了教师倦态、学生厌学的问题。实践也证明,在多方协作和全体老师的共同努力下,我们的改革是卓有成效的,是成功的,为我们国家培养了大批具有批判性、有社会责任感、有社会主义觉悟、有创新精神的人才。在当前教学环境和教学对象发生重大变化的时代,我们要认定道路、满怀信心、在变化中开拓创新,坚持深化教育教学改革,以一种事业心对待教育职业,以一颗灵魂唤醒另一颗灵魂,与学生共同进步。王书记对下一步的工作提出了四点建议:一、进一步加强“三位一体”课程的整体设计,体现科学性,注重实践性;二、继续优化网络课程,实现课堂课程教与学的双向互动,改善实践教学,让学生去感受知识、服务社会;三、培养学生良好的思维方式和行为习惯,提高学生的人文素养和信息素养;四、教师要进一步钻研业务,形成教学团队。
本次会议以共识凝聚人心,以改革产生动力。公共基础部全体教师将在前期“三位一体”工作的基础上,同心同德、群策群力,进一步深化素质育化改革,为学院“十三五”发展贡献力量。
王书记作重要讲话
陈俊主任汇报教学工作
杜雪娟老师主题发言
刘春华老师主题发言
教研室主任交流发言
会议场景